威斯敏斯特大學
導師：Rocky
導師：Rocky
但依然架不住他痛改前非的志愿?？炭嗲趭^，半年多時間幾乎每天泡在機構到深夜。不懂就問，反復不懂就反復問。心理素質也好，迷之自信讓他不怕打擊，目標也定得高。最終完成了一次逆襲傳奇。
我從知網和一些期刊中尋找克蘇魯細分的幾個理論依據，將他們總結形成一個個空間要素，為了讓招生官明白這些理論依據的由來，我將論文的引述文獻也放進了作品集里，用故事的形式簡單地向招生官呈現我想表達的意義。
項目的排版是依據敘事性來排列，從我發現問題——人類的驕傲自滿到新冠肆虐，再到調研課題——發現克蘇魯具備教堂的可行性，再到深入調研思考——如何展現克蘇魯的精神內核——到最后用大量的論文模型來佐證自己的空間與克蘇魯的關聯，這樣的順序也是為了讓招生官能從講故事的角度了解和明白整個項目。
在克蘇魯項目中，展現形式我以實驗和模型為主，類似于自己一步步探索一步步摸索，我在模型的界面里也會放自己失敗的一些模型，并且指出該模型的不足，展示自己的一個思考過程，最終才展現設計出的4個空間。
項目靈感
其實這是我最后一個項目。根據前三個項目，感覺自己欠缺一些文化方面的項目，在把西方藝術史、羅馬建筑史等一系列了解完之后，偶然的機會在B站了解到了亞文化，再從亞文化出發了解到了其分支——克蘇魯文化。聯想到新冠當前的整體環境，我覺得這是一個可行的項目，于是將其確定為項目主題。
因為克蘇魯文化本身比較“喪”，所以我想通過克蘇魯的核心思想、結合當前病毒肆虐的環境來提醒人類或者說是警醒人們，通過它的四個核心：“不可知論”、“虛無主義”、“宇宙機械唯物主義”、“反人類”進行空間設計，讓人們在這四個空間里能感受到人類渺小。
克蘇魯教堂
從第一頁開始我從大量的論文當中提取出克蘇魯的4個核心，分別是“不可知論”、“虛無主義”、“宇宙機械唯物主義”、“反人類”，一開始我認為可能做成教堂的形式，在查閱了作者的背景和宗教的表現手法之后，還是覺得通過故事形式來表現最為貼切。
于是我選擇用4個小故事來講述核心思想，通過解釋san值，用san值便是空間的理性程度，簡單地向招生官闡述核心思想(當時內心想的是：至少讓招生官看得懂知道我在說些什么啊)。
第二頁的靈感來源3幅畫，通過圖形提取變形得到了初始空間的樣子，然后通過su做了大概可能有100個模型，選取其中一些模型以及模型演變過程放在一起，最后總結從100個模型中選取了4個，對應的空間感受分別是“未知感”、“渺小感”、“窺視感”、“絕望感”。
當然，這還不夠“克蘇魯”。我嘗試借用克蘇魯的角色特點將未知感穿插在4個空間里，再通過德國電影《顏色》以及自己的實驗，得出結論：紫色或者綠色最具克蘇魯神秘感，雖然最后的視覺效果圖中我沒有做呈現，但是實驗探索也給了我很多想法。
再接著制作用水泥以及木條將su概念模型轉換成實物草模型，用來探究空間結構以及是否需要改動。
因為克蘇魯的主題，在最后的效果圖部分，我毅然決然選擇黑白形式。多雷版畫的形式剛好符合我的要求，而洛夫克拉夫特從小也受到多雷版畫的影響，可以說在最后我還是呼應了這個主題。
學員總結
我臉皮比較厚，經常會和老師一起吃飯，在吃中飯的時候就經常會請教一些問題，又或者說是吃飯時產生的靈感，帥帥老師也會給我詳細地分析這個點子的優缺點。
在做克蘇魯項目的過程中，特別是故事版的階段，老師經常犧牲自己的休息時間幫我看整個畫面是否有問題，也會注意引導我獨立思考，讓我有一個自己的思維形成過程，從而可以幫助后面的排版思路。這種循循善誘的方式，讓我有自己的思考，也能做出自己的特色。
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